论才华才位教学模式是国家奔向教育强国和人才强国的康庄大道

论才华才位教学模式是国家奔向教育强国和人才

强国的康庄大道

——林章建——

前言

第 18 期《求是》杂志刊发习近平总书记重要文章《扎实推动教育强国建设》。

在这篇重要文章中,总书记从“培养担当民族复兴大任的时代新人”、“加快建设高质量教育体系”、“全面提升教育服务高质量发展的能力”、“在深化改革创新中激发教育发展活力”、“增强我国教育的国际影响力”、“培养高素质教师队伍”6 个方面,对扎实推动教育强国建设提出明确要求。笔者今年虚龄 78 岁,通过了 30 多年呕心沥血的深入研究和实践,研究成熟一种全新的“才华才位教学模式”并通过才院网来实施这种教学模式。珠海工商管理总局批准了本公司的营业执照,珠海公安局批准了本公司持有“非物质文化遗产认证章”和“才华才位鉴定专用章”。社会实践将会证明:才华才位教学模式是国家奔向“教育强国”和“人才强国”的康庄大道。

1.0. 才华才位教学模式简介:

在这个快速变革的时代,教育的实用性和深入性成为了人们关注的焦点。才院网作为一家专注才能教育的互联网平台,以创新的才华才位教育为核心,面向全社会各行业人才,为他们提供了一种全新的教学大平台。才华才位教学目标是让每个人才快速实现“学能致用、急用先学、立竿见影”的教学效果。用人单位招聘人才,都可以叫应聘者当面演示拥有的才华才位后才录用。通过才院网中的加速器,各行各业的导师和学员都能够迅速将所学到的才华才位磨练成实际工作所需求的本领,从而提高教学的实用性、深入性和立竿见影的效果,避免人才与岗位长期错配而大量浪费人力资源。社会实践证明:每个人才把自己的才华才位与目标岗位需求越能快速结合,社会就越快速发展。无论你是想成为新时代的导师还是想成为新时代的学员,才华才位教育是每个人才为“教育强国”做贡献的加速器,可以让你在竞争激烈的社会中脱颖而出。才院网开启了才华才位教学之旅,开创了才能教育新时代。

简而言之,才院网的才能教育=才华+才位=能力+财富=国强+民富。

1.1. 才华才位教学模式涵盖的知识范畴:

才院网课程涵盖了各个领域,无论是自然科学、社会科学、思维科学,才院网都能根据社会的需求优选教学资源,逐步实现完美的教学体系。

1.2. 两种教学模式的区别:

宏观全世界的教学模式,学历学位教学是一种“师生面对面传授的教学”,是在有围墙的学校里“面授”的教学。老师面授时间越长,传授出的课程越多,学生的学历学位就越高。在这种有围墙的学校里,学生拿到学历学位文凭不能获得任何报酬,需要找到了工作才能收到报酬。也就是说:学生没有工作就没有报酬。这样就会造成“毕业=失业”的客观现象,就会造成每年有数以千万计的毕业生需要国家以行政强制安排工作。才华才位教学模式,是一种“导师与学员之间“非面授”的教育”。导师必须是各行各业的专家、学者、教授、教师、 有研究成果或拥有一技之长的人士,必须既有理论基础又有实践经验,还要把理论和经验写成论文或录制成演示视频让学员仿效、演练;学员是在无围墙的大学校里自我寻找导师论文和演讲视频进行仿效、复制,不断模仿导师的言行而提高自己(甚至可以青出于蓝而胜于蓝)。在才华才位教学中,是学员以“六不”(不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺、不重复)标准,评价导师传授论文和视频的优劣。学员和导师都能够在加速器的协助下提前获得传授才能的资质。因此,学员只要拿到才华才位文凭,就能在才院网传授其已经拥有的才华才位,就能够获得传播自己才华才位的应得报酬,就能够为“教育强国”贡献力量,因此必将快速让全社会产生“学能致用、急用先学、立竿见影”的正面效应。

1.3. 才华才位教学模式特征(十“能够”特征):

才华才位教学模式(详见才院网 www.caiyuannet.com),能够引领才能教育新时 代,能够填补“学历学位教学模式”的空白和缺陷,能够避免不适合岗位要求的教学模式泛滥,能够避免用人单位为落后于时代步伐的教学模式买单,能够避免只求学历不求能力的现象不断滋生,能够防止教育硬件和教师资源不足而拖慢教育的步伐,能够防止因为交不起学费或熬不起多年无薪苦读而不能获得出类拔萃的“敲门砖”,能够防止教学模式的不足而阻碍科技创新和普及,能够 快速实现不受年龄、时间和空间限制的终身教育,能够与“学历学位教学模式”互相弥补而共存、互相嫁接而完善、互相促进而发展,能够为伟大祖国早日实现“教育强国”和“人才强国”做出较大的贡献。

1.4. 才华才位教学模式的教师和学员:

根据林氏定律:社会生产力(S)=科学技术创造力(K)x 人才目标岗位胜任系 数(R),才院网的导师团队由各个行业精英或具有一技之长的专业人才组成,每个有专业理论和一技之长的人才,都有在才院网承担传导知识和才能的责任和义务。各类导师要把自己的专业理论和一技之长写成论文或将各种才能演示成视频,通过才院网格式化程序的审核获得才华才位文凭后,就能在才院网向全社会传播才华才位而获得收入;任何想学习导师的基础理论或一技之长的人都可以成为才华才位教育模式的学员。每个学员都可以根据工作岗位要求或兴趣,优选最合适的导师论文或视频,并反复演练成自己的才华才位。

社会实践已经证明:教育只有与各行各业的需求紧密结合,才能真正缩小“学 与用的夹角”,才能快速提高全社会的生产力,才能真正实现习近平主席倡导的教育系统性的跃升和质变”。 让我们紧跟时代发展的步伐,一起迈向成功的目标,实现各自的教学梦想!

1.5. “才院”的 8 大内涵和使命是快速实现人才强国的基本要素:

1.5.1.才院是国家法定的注册商标;

1.5.2.才院是才华才位鉴定、认证院;

1.5.3.才院是非物质文化遗产的研究院;

1.5.4.才院是传授各种科学技术的科学院;

1.5.5.才院是快速培养急需人才的师范学院;

1.5.6.才院是普及大健康知识和才能的医学院;

1.5.7.才院是传授高、精、尖、工程技术的工程院;

1.5.8.才院是全国各族人民演示知识和才能的演剧院。

2.0. 如何使用才院网的 APP:

用手指“长按”文章中的二维码后, 再 点击手机屏幕最下方的“识别图中的二 维码”, 就可以向才院网申请《才华才位文凭》。任何人一旦获得了才华才位文凭,就可以通过才院网向全社会传授才华才位,而获得才能传播报酬。

3.0.才华才位阶称的定义及其量化的标准

3.1. “六不”和才华、才位的新定义

3.1.1. 六不=不离题、不重复、不空泛、不错误、不欠缺、不紊乱

3.1.2. 每个人才围绕一个论题进行“六不”演讲,与论题相关的论文的字数越多其才华越高。每演讲 1 分钟的语音录制可获颁 1 锦才华,自己创作的论文称为发明才华,复制导师的论文称为传承才华。

3.1.3. 每个人才围绕一个论题进行“六不”演示。每演示一分钟的视频可获颁 1 锦才位。自己首创演示的论文为发明才位,复制导师的才位为传承才位。

3.1.4. 任何人才获颁“才院非物质文化遗产传播”文凭后的才华才位都可通过才位网(www.caiyuannet.com)进行传授,创建 “才华才位教学体系”的目的,是要填补当今社会“学历学位教学体系”的空白和不足,利国利民。

4.0. 才华才位文凭的 8 个阶称及其累计的量化标准

4.1. 预才(备忘名:预备才位):录制视频 1 锦-10 锦 论文演讲 1-10 锦

4.2. 学才(备忘名:学士才位);录制视频 11 锦-20 锦 论文演讲 11-20锦

4.3.硕才(备忘名:硕士才位):录制视频 21 锦-30 锦 论文演讲 21-40 锦

4.4.博才(备忘名:博士才位);录制视频 31 锦-40 锦 论文演讲 41-80 锦

4.5 导才(备忘名:导师才位);录制视频 41 锦-50 锦 论文演讲 81-160锦

4.6.授才(备忘名:教授才位);录制视频 51 锦-60 锦 论文演讲 161-320锦

4.7.研才(备忆名:高研才位);录制视频 61 锦-70 锦 论文演讲 321-640锦

4.8.院才(备忘名:院士才位):录制视 71 锦以上; 论文演讲 641 锦以上

4.9. 量化标准计算公式:

创建 1-10 锦语音演讲的论文为预才才华。每提高 1 个阶梯要增加 1 倍锦数的论文;录制 1-10 锦演讲视频为预才才位。每提高 1 个阶梯要增加 10 锦的演讲视频

4.10.才华才位的阶称与工作职位以及学历学位的名称完成无关,不能混为一谈。

4.11. “六不”既是才华才位的创建唯一标准,也是才华才位的审核的唯一标准。

4.12. 才能才位的传授人称为导师,每个学员都是导师才能才位的审核人,有权利和责任对导师的才能才位做出评价 。用人单位有权要求应聘人才当面演示才华才位,每个机构的上级领导人有权要求下属根据实际工作的需求,当面演示才华才位,目的是让“才华才位教学模式”的方向与社会生产力发展方向的需求相一致,快速实现“教育强国”和“人才强国”,快速提高中华人民共和国的综合国力。

5.0. 要用最先进的生产力和生产关系实现“教育强国”和“人才 强国”“数字人软件”和才华才位“复制传导利润分配的软件”,前者是一种先进料学技术传播的先进工具,后者是一种推进先进生产力高速发展的先进生产关系。

数字人软件好比是锋利的“菜刀”一样,大家可以用“菜刀”切鱼、切肉、切菜,满足人民大众的生活需求;“复制传导利润分配软件”是推动先进生产力高速发展必须配备的利润分配制度。我们应该用最先进的生产工具和最先进的生产关系为人类教育的进步和发展服务。

习总书记强调实现的“人才强国”需要先进的生产力,需要配合先进的生产关系才能推进全社会生产力的发展。任何人不能因为有人会拿“菜刀”杀人而全面禁止“锋利菜刀”的使用。同理,任何人都无权把自身管理水平或管理技术的缺陷而产生的恶果,嫁祸给先进的生产力和先进的生产关系,任何人都无权限制先进的生产关系来扼杀或毁灭“教育强国”和“人才强国”所急需的先进的生产力。

6.0. 先进生产关系的调节键:

才院网根据国家的现行的默认法规,把才华才位的复制传导利润分配的级别设

计为 0 代-8 代,分别由如下的键盘来控制:

0 键 为导师必须将自己的才华才位无偿地复制、传导给学员。任何学员无

需给导师交付复制传费用: 1 键 为才院网程序设定的默认键,此键规定:导师只能接受第 1 代学员支付的复制传导费;

2 键-8 键 共七个键为才院导师和学员可以根据自己传播才华才位的特性,自主设定才华才位复制传导的级别,导师可接受 2 代-8 代学员支付的复制传导费;S 键 为锁定键 是由后台交给才华才位教育部的控制键。任何导师的才华才位设定的级别被锁定后,导师学员都不能自主选择 0-8 的选择键。

!键 为个别会员账号传播功能被冻结键.是后台交给才华才位教育部部长的操纵键。该!键一旦被冻结,该导师的才华才位就不能传导给任何学员。

6.1. 才华才位教育是人类科学技术发展数千年而诞生的新型教学模式,是劳动人民数千年血泪史的结晶。笔者只是把该血泪结晶发掘、逻辑、整合而已。

希望国家成立才华才位教学模式探索管理部,专门实践才华才位的复制和传导,为“教育强国”和“人才强国”的早日实现,创造一个能够满足社会发展需求的才华才位教育体系。

7.0.才华才位文凭样板:

这是每位导师和学员的才华才位文凭样板。因为本教学模式具有“加速器”功能,所以任何学员获得才华才位文凭后即可承担导师的职责,传播自己的才华才位,因此,传播自己的才华才位给他人的导师应该获得应有传播报酬。

8.0.现在人才去应聘目标岗位,招聘人员只能问其有否学历学位,无权要求应聘人展示目标岗位的胜任力,录用到目标岗位后必需要进行相当长时间的岗前培训和在岗磨练,严重拖慢目标岗位的发展步伐。

如果人才持《才华才位文凭》去应聘目标岗位的工作,目标岗位的招聘人有权要求应聘人当面演讲目标岗位所需求的才华才位,应聘人必须事先做好准备,把自己才华才位演练得滚瓜烂熟,才能在考官面前生动活泼地演示自己的才华才位,这样,录用后无需进行在岗磨练,就能学能致用、立竿见影。

9.0.才华才位文凭的样板

10.0.申报才华才位文凭时需要自主填写的内容注解:

每个学员(导师)根据才华才位文凭的 8 个阶称及其累计的量化标准,上传演讲论文和演示视频。 通过了才院网规定的程序审核后,可即时颁发才华才位文凭。

11.0.当全社会的每个人才都能找到适合自己才能才位的目标岗位,并且每个目标岗位都能找到适合岗位要求的人才之日,就是“教育强国”和“人才强国”横空出世之时,全社会生产力和综合国力都能迅速提高到崭新的境界。

12.0.诚恳的建议和殷切的希望:

诚恳建议党中央、国务院成立“国家才华才位教育部”领导机构,关怀、管理完善“才华才位教学模式”,让几十年艰苦创新而获得的教育模式在党的阳光雨 露滋润下茁壮成长。殷切希望“才华才位教学模式”和“学历学位教学模式”

能够互相弥补而共存,互相嫁接而完善,互相促进而发展,共同为伟大祖国早日实现“教育强国”和“人才强国”做出较大的贡献。